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部编版小学语文二年上册大单元教学教学设计、课件、作业设计

 
2308233
价格:9.90
收藏:0
是否收费:收费
来源:网络资料
是否合集:合集
资料种类:资料合集
年级册别:二年级上册
产品详情

下面是部分资料简介

01.jpg02.jpg


  

1 小蝌蚪找妈妈

部编版

年级上册

一单元

1课时

 


授课班级


授课教师


学习目标

1.会认“塘、脑”等15个生字,积累生字拓展的词语,读准多音字“教”,会写“两、哪”等10个字,会写“看见、哪里”等8个词语。

2.能分角色朗读课文,积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语,积累“脑袋、口袋”等词语。

3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强学生阅读科学童话的兴趣。

学习

重难点

引导学生抓住“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语,借助图画讲述小蝌蚪找妈妈的故事。

学情分析

本课是二年级上学期的第一篇课文,学习语言运用的任务比一年级重了,但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一要求没有变,因此,要注意教学时间、精力等的合理分配。

教学辅助

1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

谜语导入,引出课题。

(设计意图:通过谜语,激发学生的学习兴趣,为进一步学习课文,做好铺垫。)

同学们,喜欢猜谜语吗?老师今天带来一个谜语,一起来猜猜看。

1.谜语:身体圆圆尾巴细,全身穿着黑衣裳,水里生来水里长,长大变成小青蛙。

2.学生猜谜,谈话交流。生活中见过小蝌蚪吗?它是什么样子的?这节课我们一起学习《小蝌蚪找妈妈》。(教师板书课题,学生跟着书空,齐读课题。)

学习任务一

预习检测,整体感知课文主要内容并随文识字

(设计意图:培养学生自主预习的习惯,学会在预习中运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝。与此同时,学生对课文内容也有了整体的感知,为下一步研读课文打好基础。)

1.读下列词语并结合“自主预习卡”第3小题说一说,课文中的小蝌蚪是什么样子?

池塘   脑袋   黑灰色      两条

   捕食   迎接   阿姨   哪里

宽嘴巴   乌龟   头顶   披着   肚皮   

鼓着   眼睛   孩子   跳动

(学生读课文第1自然段。)

出示课文第1自然段。

1)小蝌蚪生活在池塘里。

(学生认读“池塘”,结合字的偏旁部首、生活实际和图片,理解“池塘”的意思,即周围是土的蓄水的坑。)

2)概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的,学生回答。(大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴)

(学生认读生字“脑、袋、灰”。)

抓住“甩”这个动作,体会小蝌蚪的可爱,演一演甩着尾巴的样子。

3)再读第1自然段,读出小蝌蚪快活的样子。

2.学生自由读课文,整体感知小蝌蚪找妈妈的过程。

1)注意读准字音,读通句子。

2)思考问题:小蝌蚪一共找了几次妈妈?分别找到了谁?一边读一边用横线画出来。

(提示学生碰到不会读的字先拼拼音,解决不了再请教同学、老师。)

学习任务二

精读感知小蝌蚪的成长过程,并随文识字

(设计意图:随文识字遵循了语文学习的规律,可以大大提高学生识字的兴趣,优化识字的效果。通过理解字义、词义后让学生能借助图画讲述小蝌蚪找妈妈的故事,组织学生亲历这个语言学习运用的全过程,是突破本课重点难点的保障。)

1.学生根据朗读提示自由读课文。

2.交流问题。

1)小蝌蚪一共找了几次妈妈?(三次)

2)小蝌蚪分别找到了谁?

出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”,学生认读生字“阿、姨、龟”

“龟”字和“电”字进行对比识字。

3.学习第2自然段。

1)出示课文内容。学生读课文,认读多音字“教”,口头组词。

2)再读课文,发现小蝌蚪身体发生的变化。(长后腿)

3)小蝌蚪着急找妈妈,看到了鲤鱼阿姨就急忙迎了上去。学生扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈,表演“迎上去”,积累“迎”的词语。

4)出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话,读好问句和感叹句,学生分角色扮演礼貌的小蝌蚪与和蔼可亲的鲤鱼阿姨。

5)小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得到了什么信息?(四条腿、宽嘴巴)

4.出示课文第3自然段。

1)引导学生想象小蝌蚪当时开心的心情,指导朗读。

2)此时,小蝌蚪身体发生的变化。(长前腿)

3)再读这个自然段,小蝌蚪看到乌龟四条腿、宽嘴巴,以为是自己的妈妈,就急忙追上去,理解“追上去”的意思。学生扮演小蝌蚪和乌龟,表演“追上去”。

4)出示小蝌蚪和乌龟的对话,学生分角色朗读。

5)小蝌蚪从乌龟的话中,得到了什么信息?(头顶大眼睛、披着绿衣裳)

5.学习课文第4~6自然段。

1)出示第4自然段,学生自读课文,一边读一边用横线画出小蝌蚪妈妈的样子。

2)学生汇报青蛙妈妈的样子。

披着碧绿的衣袋,露雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。读一读,用加点词各说一句话。

3)此时,小蝌身体发生了怎样的变化?(尾巴变短)

4)刚刚见到妈妈时,小蝌鲜们是怎样做的?(游过去。)

6.学生读第5、6自然段。

1)出示文字,教师标红“蹬、跳、蹦”3个字,学生观察共同点。

3个字都和“足”有关,都是表示脚的动作的字。像这样的字,你还知道哪些?(踢、踹……)

2)读一读,三个字能不能换位置?通过朗读,读出小青蛙的动作敏捷。

3)小蝌蚪找到妈妈后,天天跟着妈妈捉害虫,这时它们的身体发生了怎样的变化:(尾巴不见了)

学习任务三

根据故事情节,讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事

(设计意图:课后第二题提供了小蝌蚪长成青蛙的各阶段的图片,要求学生按顺序连起来讲小蝌蚪找妈妈的故事,体现了从阅读理解到内化,再到说话表达的语言学习运用的全过程。对于二年级学生来说是个难点,组织学生亲历这个语言学习运用的全过程,是突破难点的保障。)

1.分角色朗读课文,熟悉故事情节和积累语言。

1)小组合作,小组内分角色朗读。

2)小组展示、学生评价和教师指导。

3)戴头饰分角色表演读。

2.借助图片讲故事。

1)请同学们再读课文,边读边想一想小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

    2)请根据课文内容及自己的理解给图片排序。

    3)请根据图片讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,先同桌交流,再全班汇报。

课堂小结:

这节课,我们了解了小蝌蚪找妈妈的过程,那小蝌蚪这种遇事主动探索的精神,很值得大家学习。

自主作业:根据自己的情况,可以选择一项或两项完成。

1.和家人分角色朗读课文。

2.给家人或同伴讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。

   板书设计:小蝌蚪找妈妈(鲤鱼   乌龟    大青蛙     捉害虫)

   大大的脑袋

    黑灰色的身体         长出后腿     长出前腿    尾巴变短    尾巴不

 长长的尾巴       见了    青蛙

附:

自主预习卡

1.轻声读课文,边读边在文中“◯”出本课会认字。

2.再读课文,标出自然段。再给下列汉字注音。

                                                                 

                                            

                                                      

                                            

3.根据课文内容,读一读,连一连。

雪白的           脑袋

大大的           身子

黑灰色的         肚皮

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第1课《小蝌蚪找妈妈》(学习任务单)_01.jpg第1课《小蝌蚪找妈妈》(学习任务单)_02.jpg

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